浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义（精选10篇）

在个人成长的多个环节中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编精心整理的浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义论文，希望对大家有所帮助。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇

由于现代技术本身拥有多种教育功能的独特优势，所以其逐渐深入到教育中的每一个角落。钻研幼儿园教育当中实施现代教育技术能够发挥哪些作用，怎样使幼儿园教学效率得到有效的提升，从而将教育真正地落实，是现在幼儿教育行业重点研究的课题，同时也是想要实现教育目的的基本目标。下面将进一步探索幼儿教育中整合现代教育技术的意义。

一、在教学中应用现代教育技术策略及意义

现代教育技术能够把不灵活的教育方式和抽象的教学内容变得更加生动和形象，在幼儿园教育过程中，使用现代教育技术能够有效吸引幼儿的注意力，从而使教学目标更加容易实现。绝大多数人都觉得手指的活动对于幼儿神经系统的控制和完善，还有幼儿大脑发育方面都能够起到有效的促进作用。在多种类型的游戏当中，幼儿比较喜欢手影游戏，这种游戏主要是通过手编成多种形状的方式来进行，对于开发幼儿的智力十分有效。在游戏的过程当中，仅用手便能够编出多种形状的影子，而这种现象让幼儿感到十分好奇，进而激发出进一步探索的欲望。但是在进行手影游戏的过程当中，值得注意的是必要的光源条件，幼儿园通常都是使用灯光开展这种游戏，由于光源方面的限制以及幼儿分布的比较零散，没有办法让幼儿一同进行游戏比赛。比较发现，运用幻灯进行这种游戏，在光源方面不会受到限制，幼儿们也可以在同一个屏幕上比赛，并且对于画面老师可以随时进行调整，影子比较清晰且集中。使幼儿更加容易操作，进而激发幼儿产生浓厚的兴趣。

在具体教学的过程当中，教幼儿编一些相对简单的手影，使其在游戏的过程当中找到手影的技巧。要求教师日常生活中要开阔学生的眼界，可以采取看动画片以及看书的方式，给幼儿提供丰富的素材。幼儿基本掌握了手影的技巧之后，教师需要对其进行正确的引导，让其进行自由的想象，从而对于手影的花样进行创新，调动幼儿的主观能动性，使其潜能最大限度的被挖掘出来。因为在编手影时要求手指的灵活使用，进而对于开发幼儿智力方面发挥巨大的作用。在幼儿园教育当中，游戏占有十分重要的地位，并且也是基本形式中的一种，教师必须对其进行充分的利用，才能够实现幼儿教育的基本目标。

二、现代教育技术营造良好的学习氛围

教师在给幼儿上手工课的过程中，可以充分利用多媒体技术，让课件更加生动形象，教师需要在上课之前设置好相应的问题，代替教师以前平白语言讲解。例如，教师在给幼儿上泥工制作的课程中，想要做一个小兔子，教师可以先把制作小兔子的流程拍摄下来，并将其制作成课件，根据顺序把流程在教室的墙上展示出来，这样幼儿能够依照教师的流程图进行制作，在减少教师讲解的同时增加幼儿自主探索的时间。这样现代教育技术特殊功能能够将其最大地发挥出来。教师在给幼儿上表演课的过程当中，可以先给幼儿播放音乐，要求幼儿即兴表演。通过引入现代教育技术，可以使用投影仪给幼儿放映多种儿歌以及舞蹈视屏，使幼儿看到更加多的动作，从而体会到节奏和音乐之间的配合，基于这种环境条件下，让幼儿更能感受到表演过程的喜悦。通过现代教育技术可以累计游戏经验，由于幼儿园条件存在一定的差异，导致积累幼儿园游戏经验程度也存在有所不同。那些条件比较丰富的幼儿园，应该组织幼儿参观适合的活动场地，在场地上进行游戏。可以选择公园或者是比较大型的超市，而针对那些条件有限的幼儿园，只能利用图片或者是乏味的讲解让幼儿对于活动场地的样子进行想象。但是在引入现代教育之后，教师可以在上课之前把需要的活动场地录制下来，从而能够降低实际参观的频率，让幼儿真实的看到活动场地，而不是单纯的想象，这样不仅能够节省教师讲解的时间，同时也能够有效提高教学的效率和质量。

针对幼儿实际的特点以及认知情况，选择相应的现代教育技术在幼儿园教学过程中使用，能够适当地给幼儿们创造出比较容易接受且十分愉悦的情景，能够将幼儿在课堂上学习的积极主动性充分的激发出来。使用现代教育技术能够充分激发幼儿学生的热情，拓展幼儿的视野，丰富知识，从而提升幼儿各个方面的能力。通过本文对幼儿教育教学中整合现代教育技术意义的进一步探究和阐述，使我们了解到幼儿还处于启蒙阶段，幼儿园教育发挥着十分重要的作用。幼儿教育质量好坏对于幼儿今后的发展以及学习还有生活有着重要的影响。现代技术本身拥有多种教育功能，其具有独特的优势，并且已经逐渐深入到教育中的每一个角落。通过在幼儿教育教学中应用现代教育技术，能够有效调动幼儿对于学习的积极主动性，提升幼儿的学习效果，对于开发幼儿智力也十分有利。因此，希望通过本文的阐述，能够给幼儿教育教学中应用现代教育技术方面提供一定的帮助。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇篇

【摘要】随着社会的发展，信息技术在日新月异发生着变化，并在幼儿教育领域被广泛运用。信息技术手段在幼儿教育领域的运用能够有效提升幼儿的学习兴趣，拓宽幼儿教育的资源，增强幼儿学习的效果。笔者从信息技术在幼儿教育领域的应用现状出发，分析信息技术在幼儿教育领域应用的趋势。

【关键词】信息技术；幼儿教育；现状；趋势

目前，信息技术已经在幼儿教育中得到了应用，并发挥了很好的效果，尤其是多媒体技术和网络课堂已经广泛的运用。许多幼儿教师和学校都认识到了信息技术在幼儿教育领域应用的重要性，下面笔者分析信息技术在幼儿教育中应用的趋势。

一、信息技术在幼儿教育领域的应用的生命化趋势

信息技术在幼儿教育领域的应用过程中，它不仅是一个没有生命的科学技术，而是应该将无生命的科学技术和有生命的幼儿教育结合起来，将信息技术在幼儿教育的领域向生命化发展。现代教育提倡学生为本，在教育理念上提倡生命教学法，通过让学生感受生命，学会尊重生命、热爱生命。生命教育对于幼儿教育有十分重要的作用，可以增强学生对于生命的尊重以及对生命的理解，从而热爱自己的生命和他人的生命，减少幼儿自己伤害自己以及伤害他人的行为，这是现代教育的核心思想之一，也是幼儿教育的主要目标之一，在幼儿的健康领域教育中起到了重要的作用。信息技术在幼儿教育中的应用也应当向生命化的方向发展，不仅仅是让幼儿接触到冷冰冰的信息技术，而应当将信息技术与生命体融合起来，比如智能机器人的应用，让学生感受到智能化的机器也是有生命力的，比如虚拟现实技术更多的模拟小动物的活动让学生在多媒体教室就能感受到大自然的生命力从而学会热爱生命、尊重生命、敬畏生命。通过信息技术在幼儿教育领域的生命化，能够有效的提升幼儿教育的整体水平，以及改善幼儿教育的理念。

二、信息技术在幼儿教育领域的应用的全面化趋势

信息技术在幼儿教育领域在逐渐的朝着全面化的方向发展，是信息技术在幼儿教育领域中的发展趋势之一。所谓的全面化是指信息技术在幼儿教育的各大领域都有所应用。一是在幼儿的语言教育领域。通过信息技术模拟语言教学环境以及交流运用语言的交流环境，让学生利用信息技术就能实现对语言的利用，增强幼儿对语言的理解，从而提高语言的表现能力和表达能力，达到语言教育的目的。二是幼儿的科技领域。幼儿科学领域教学主要是让幼儿能够理解科学技术的原理，懂得科学技术发展的方向，掌握学习幼儿教育，科技教育的方法。在幼儿科学教育领域，信息技术与新逐步的被广泛运用，比如互联网技术、虚拟现实技术，能够有效帮助幼儿学习科技知识，增强科学技术能力培养，学习科学技术的方法增强科学技术的创新思想。三是健康领域。利用信息技术进行教学，能够减少学生受到伤害的可能性，从而保障学生的健康和安全。四是社会领域。在幼儿的社会领域教育中，通过信息技术的运用，能够有效的增强学生学习的自信心以及培养学生学习合作精神，以及对他人行为的理解。通过信息技术的应用，也能够帮助幼儿更好的参与活动，体会到生活的乐趣，从而养成积极与他人交流交往的行为习惯。五是在幼儿的艺术领域运用，通过信息技术可以将很多不能够搬到幼儿园中的艺术作品通过虚拟现实，让幼儿能够从另外一个方面感受到艺术作品的魅力，从而提升幼儿的艺术修养。

三、信息技术在幼儿教育领域的应用的创新化趋势

信息技术在幼儿教育领域中的应用，正在逐渐走向创新发展方向。幼儿教育领域当中，目前在一些传统的教学方式中应用到了信息技术，比如课堂的多媒体应用，这些新技术的应用能够很好的帮助学生提升学习兴趣，培养学习积极性，从而提升幼儿教育的教育效果。但是随着时代的发展和信息技术的创新，信息技术融入到到幼儿教育领域的方式也在不断向创新化的方向发展，比如虚拟现实技术。这是一项是融合信息技术和计算机技术以及感知技术的技术融合体，可以让幼儿在室内就可以感受到足球带来的乐趣，感受到驾驶以及学习基本的交通知识，利用虚拟现实技术进行教学的幼儿教育过程中，不仅能起到很好的教育效果，而且还能够保证学生的安全，学生在进行虚拟现实教育时，不会真正的在足球场上踢球，真正行驶在马路上，减少了幼儿发生危险的可能性，很好地保护了幼儿的生命健康。再比如五维立体的多媒体教室能够很好地模拟需要教学的情景，激发学生的兴趣，在听觉、视觉、味觉、嗅觉等多项感官条件下，提升学生对于教学内容的感受，从而极大地提升了教学效果。这些信息技术的创新，以及在幼儿教学领域中的应用，极大的促进了幼儿教育的发展。

参考文献

[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家(新语文活页),2018(03):133.

[2]唐瑞虹.数字媒体技术在幼儿教育中应用的现状研究与趋势分析[J].新校园(中旬),2016(10):171.

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇篇

摘要：信息技术的快速发展使其在幼儿教育中也发挥着重要的作用，将信息技术与幼儿教育进行有效的整合，对于促进幼儿的能力发展、提高幼儿教学效果具有重要的作用。因此，将信息技术有机地融入到幼儿的教育中就成为了目前幼儿教师关注的主要焦点。

关键词：信息技术；幼儿教育；有效整合

幼儿的视觉能力较强，教师在教学时如果仅仅听过口头的讲述，幼儿的学习效率会很低，而通过利用多媒体等现代教育手段，幼儿的学习积极性会有极大的提高，他们的学习效果也会有很大程度的提升。因此，将信息技术与幼儿教育进行有效的融合，既符合新课标下对教育教学的基本要求，也符合素质教育背景下对幼儿能力培养的要求。

一、优化课堂教学

教师在教学时可以充分地利用现代信息技术，如多媒体等，其生动形象的视频功能会将幼儿的好奇心调动起来，让幼儿在课堂上集中注意力。并且，生动有趣的教学环节会极大地激发幼儿的学习兴趣，比如多媒体播放儿歌时，幼儿也会随着视频中的声音与动画一起舞动摇摆，极大地增强了课堂的趣味性，使幼儿在和谐的课堂氛围中愉快地学习。

二、营造校园文化

环境对于幼儿有着十分深远的影响，良好的环境有利于幼儿形成良好的品德，养成良好的行为习惯。利用信息技术营造校园文化，则可以让幼儿时时刻刻都受到良好行为的启发，受到情感的洗礼与熏陶，从而让幼儿在不知不觉中就养成良好的品德。例如，园中可以利用电子屏播放文明礼仪，幼儿在园中行走时就可以看到电子屏中见到老师问好、得到帮助说谢谢等的行为，从而使得幼儿在模仿中逐渐提升自身的素质，使其在良好的校园环境中健康快乐地成长。

三、促进家园合作

家园合作一直是新时期所倡导的教学模式，信息技术的广泛应用使得家园合作变得更加简单便捷。幼儿园可以通过设立家园合作交流的群的方式来与幼儿的家长沟通，家长可以随时地了解幼儿在校园的情况，老师也可以随时了解幼儿在家里的表现，从而对于幼儿心理以及行为的变化有更多的关注，便于对幼儿进行更加有效的教育。家长与教师的沟通与交流也会在一定程度上发扬幼儿的个性，使幼儿发挥出自己的特长，从而有利于幼儿的成长与发展。总之，将信息技术与幼儿教育进行有效的整合是新时期幼儿教育的基本，教师要充分地利用现代信息技术，关注幼儿的成长变化，为幼儿构建出良好和谐的校园氛围，进而为幼儿的健康快乐成长奠定基础。

参考文献：

[1]周巧燕.关于信息技术与幼儿教育整合的探讨[J].科教导刊(中旬刊)，2014（08）.

[2]孟瑶.现代教育技术在幼儿园教育中的作用探索[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，2014.

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇篇

1多媒体技术的特征

多媒体是指为了达到一定的目地，将多个单媒体组合使用。多媒体技术是以利用多媒体计算机技术，将文字、图像、声音等多种媒体信息有机集成，并通过计算机输出设备展示给操作者，使其通过交互界面完成一系列人机交互操作[1]。信息的多元化多媒体技术提供的教学信息具有多元化的特点。通过多媒体技术可以向幼儿提供视觉信息、听觉信息，可以通过文字的形式提供信息，也可以通过录像和图像的形式提供信息，而多种信息的综合更是能够向幼儿提供多渠道的信息，对知识的传授具有重要的促进作用。操作的灵活性多媒体技术是教师根据教学要求、幼儿特点、教学条件等主客观条件，删选相应的教学内容制作成多媒体教学课件。在制作多媒体课件时，教师具有很大的灵活性，不会拘泥于某种固定的形式，只要具有基本的教学条件和可参考的教学资料，均可以制作出良好的多媒体课件用于教学。

2多媒体技术在幼儿教育中的作用

提高课堂的趣味性课堂教学是系统、复杂的过程，尤其幼儿教育由于面对的特殊的群体，教学过程的控制尤为重要。对幼儿教育来讲，趣味性是其一大特点。多媒体技术结合了声音、录像、图像、文字的多通道信息施加方式，比单纯的教师讲解、文字阅读趣味性强。多媒体技术在幼儿教育中的运用，能够大大提高其趣味性，对幼儿教育的发展极为有利。促进幼儿对知识的理解知识传授是教育的基本目的，幼儿也不例外。幼儿教育是让幼儿掌握基本知识和技能的阶段，而这些知识和技能的获得都是通过教师和幼儿之间借助某种媒介或载体的信息交流得以实现。由于幼儿身心发展不完善，很多知识在传播的过程中会遇到障碍，以至于幼儿不能够或者不能很好地理解知识，导致教学效果不好。而多媒体技术可以通过展示录像案例、提供形象图片、配以文字或者语言解释的形式，向幼儿具体形象地展示所学知识，达到促进其对知识理解的目的。提高教师的积极性教师是教学的主导，是能动的重要的教学力量，教学过程中必须大大调动教师的积极性，才能够保证教学质量。幼儿教育知识具有基础性但是繁杂，幼儿具有好动性但是难于管理，所以如何调动教师的积极性是非常重要的问题。教师需要根据幼儿园、自身、幼儿等因素合理制作多媒体课件，需要教师对幼儿教育和儿童特点进行深入的分析和研究，需要教师不断地丰富自身的知识，这对提高教师的积极性大有好处。

3多媒体技术在幼儿教育中的运用原则

实效性原则

教学以质量为衡量标准，教学质量不高的教育不是成功的教育，教学质量不好的教育不是好的教育。幼儿教育作为教育的重要形式和阶段，其教育的质量深受社会的关注。作为最基础的教育形式之一，幼儿教育对幼儿习惯的养成、基本知识的获得、能力的发展具有重要的意义。所以多媒体技术在幼儿教育中的运用一定要注意实效性原则，即多媒体技术能够有效地提高幼儿教育的质量。只有这样，才能够完成幼儿教育的目标，也才能够体现多媒体技术在幼儿教育中运用的优势。教师在多媒体课件制作上一定要注意实效性，选择符合幼儿身心特点，并具有教育意义的材料。课件的播放也要注意时间的间隔等影响教学效果的因素，最大程度保证多媒体技术应用的实效性。

基础性原则

幼儿教育是我国的基础教育，幼儿教育所担负的任务就是帮助、引导、支持幼儿获得基本的学习、生活、实践、社会知识，为幼儿以后的学习奠定基础。所以多媒体技术在幼儿教育运用中也要遵循基础性原则，在知识材料的选取上要遵循基础性原则，选择符合幼儿教育特点和目标的基础知识材料。应注意内容的基础性，不要过度追求课件的优美、丰富而忽视了内容的基础性。只有保证多媒体技术的基础性，才能够符合并促进幼儿教育的开展。

适当性原则

幼儿教育的对象是幼儿，幼儿这一群体在身心发展上还不完善，对学习、生活、社会、世界的先前知识储备不多，对知识的学习和理解能力较差，所以在幼儿教育中要把握传授内容的适当性。多媒体技术在幼儿教育中运用也要注意适当性原则，即要根据幼儿的接受能力和知识储备向幼儿传授适当的内容。这就要求教师深入地学习幼儿的身心特点，并不断地进行知识的丰富和教学能力的提高。

4结论

幼儿教育作为我国教育的主要形式，具有基础性、趣味性和启发性的特点；多媒体技术信息多元化和操作灵活性的特征能够有效地提高幼儿课堂教学的趣味性，促进幼儿对知识的理解，并能够大大地激发教师的积极性。多媒体技术在幼儿教育中的运用，要注意实效性、基础性和适当性原则。建议幼儿教育要高度重视多媒体技术的运用，应该督促教师深入地对多媒体技术的运用进行研究，积极地丰富相关的知识和提高相关的能力，促进幼儿教育质量的提高。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇篇

摘要:在幼儿教育中，如果能恰当的利用电教媒体来教授新知识，不仅可以提高学生学习的积极性，还能高效的完成课堂教学，让幼儿在短时间内学到更多的知识，达到事半功倍的效果，而且如今科技十分发达，只有借助科学技术的力量，才能真正实现科学教学，高校教学。而且幼儿教育大都是比较简单，比较熟悉的知识，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极地学习，还需要电教媒体的帮助。今日我们将详细地讨论电教媒体在幼儿教育中的应用。

关键词:电教媒体;优化;幼儿教育

一、利用电教媒体转移注意，稳定幼儿情绪

幼儿年龄小，他们来到陌生的环境里面对陌生的人，唯一的表现方式就是哭闹不开心，如果此时在教授给他们所谓的课本知识的话，想必结果是不仅不能教给他们知识，反而会适得其反让他们对新知识的学习感到厌倦。所以此时就需要电教媒体的帮助了，帮助转移学生的注意力。首先，要为幼儿设计明亮色彩鲜艳的外部环境，再加上优美轻柔的音乐，让幼儿将焦点转移到明亮的事物上来。此外，在课堂上，教师还可以播放一些动画片，如《大头儿子小头爸爸》，让幼儿真正进入到动画片的情境中。教师还应该保持微笑，以亲切感来对待每一个幼儿，这样才能消除幼儿内心真正的恐惧。教师还可以组织游戏活动，让幼儿明白坐在他们身边的小伙伴们是他们真正的好朋友。这样一来，幼儿便放下了心中的难受与陌生，教师以后的教学也变得容易起来。

二、利用电教媒体创设情境，激发学习兴趣

可以借助电教媒体播放视频动画之类的，为新学的知识制造一个情景。情景教学以学生为主体，教师只是主导。而鉴定情境教学成功的'唯一标准是其对学生发挥了应有的作用。创设情境需要我们设计情境，首先我们要有计划、有意识的为不同的学生设计不同的学习情境，即做到因材施教。其次，情境教学应注重科学性，即要适应幼儿的年龄、认知方式、情感特点，以顾及学生的心理需求。最后，情境需要尽量多的学生参与，如此一来，大家才能在情境中娱乐，最重要的是学到了新技能。孔子有言:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话就充分说明了兴趣在学生的学习中扮演者重要的角色，而利用电教媒体创设不同的情景恰好可以提升学生学习的兴趣，教师可以多多使用这种方法。例如，在组织学生学习音乐《小蝌蚪》时，教师可以利用电教媒体将蝌蚪的各种生活习惯，外貌，发育过程等制成一个小视频供学生观看，这样学生在学习歌曲的演唱时也对蝌蚪有了一定的了解，那么想必学生会更喜欢这首音乐的。再例如在教授七星瓢虫的常识课中，以往教师都是一味的读课本，学生对于大篇幅的文字实在提不起兴趣，如果教师在讲课之前，可以多展示几张七星瓢虫的图片，学生对七星瓢虫有了基本的认识后，学生会更想了解它的其他性质，所以以此为目的的学习，学习的效率肯定会很高。在教唱《小燕子》这首歌曲时，如果教师只是一句句教唱，势必会让学生感到枯燥乏味，如果此时，教师利用电教媒体设计一个幻灯片，将春天生机勃勃的现象展现给学生，那么学生在美好环境的鼓励下，肯定会努力学习演唱这首歌曲的。

三、利用电教媒体展示直观，便于知识理解

幼儿的抽象思维能力还不够强，可以说基本没有。所以当学习一些抽象的知识时，教师可以利用电教媒体的帮助，将抽象的知识转化成直观的知识供学生学习。电教媒体具有直观性，它能将抽象的事物以形，色，声等形式直观的表现出来，在给学生以美的享受的同时带给学生文化知识，以娱乐的形式展现出来还能提升学生对该科目的兴趣，提升学生对该科目学习的积极性。例如在数学课堂上学习数字113时，幼儿对数量的概念理解还不够深，所以此时教师可以将数字与生活中的事物联系起来，教师可以在黑板上写113个字，或者每位学生分发113个瓜子，教师还可以制作相关的图片和视频，在具体的实物的表现中，学生能对数字113的概念加深理解，而且这样课堂会比较有趣。在学习并运用游、跑、跳等动词的教学中，教师可以通过制作幻灯片，将这些动作与动物相联系并展示给学生，如，鱼在水里游，马在地上跑，袋鼠在地上跳。这些动物及其相应的动作展现在学生面前时，学生便很容易的就掌握了这些动作的表示意义。此外，教师还可以让学生进行这些动作的模仿，让学生在了解的基础上真正学会这些动作。再例如，当学生学习认识农作物时，如小麦，高粱，玉米等，幼儿对这些汉字联想不到其代表的形态，此时教师可以制作一段小视频，将三种植物的详细介绍展示给学生，学生在欣赏观看的同时对植物的形态及其各自的特点都会有比较深入的了解，那么教学任务及目标就完成了。

在信息时代，利用多媒体教学是提高课堂效率的好方法。这些电教媒体将图片，声音，视频等组合在一起，给学生视听等多种方面的感受，让学生在感受的同时也进行了知识的学习。但是教师在利用这些多媒体时，应该注意把握度，既不能太多的应用多媒体而忽略了知识的教授，也不能太少的利用多媒体使课堂与传统的课堂没有什么区别。只有应用时间适中，多媒体教学才能发挥它本应该发挥的作用。

浅谈现代信息技术在幼儿教育的意义篇篇

摘要：社会飞速发展让我们逐渐进入了信息化时代，人工智能与互联网技术的发展为幼儿教育带来了巨大改变，体现在新媒体领域在很大程度上补充了传统教育存在的弊端，彰显出新媒体在社会关系发展中必不可少的重要性。幼儿教育代表着一个新的完整社会关系及生命周期的开始，在幼儿教育中充分利用嗅觉、感觉、听觉来吸收外部知识，可有效提升学习兴趣及效率。因此，新媒体技术在幼儿教育中的应用已是大势所趋，本文就其在幼儿教育中存在的优势、应用及出现的一些问题，提出相应改善建议，以促使新时期背景下的幼儿教育更好发展。

关键词：新媒体技术；幼儿教育；信息化时代；社会关系

一新媒体技术应用在幼儿教育中的优势

（一）增加教学趣味，激发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，新媒体技术在幼儿课堂上的应用，让幼儿兴趣更为浓厚，丰富多彩的图文展现让幼儿注意力与兴趣点紧跟老师节奏，有效提升了课堂教学效率。比如在某些利用新媒体技术进行音乐课堂教学的地方来说，教师首先会拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟随者舞蹈的节奏发出不同的音乐声响，然后教师请每个同学都照着同样的做法打开相关软件，利用自己的肢体语言来演奏出属于自己的不用音乐声音，这种有趣的教学形式将原本呆板的幼儿课堂赋予了更多生命力，学生在丰富自身心灵满足感的同时，也很快掌握了老师在教学过程中所要表达的重点与实践操作能力。久而久之，幼儿会对老师及此类课堂充满期待感，永远期待下一堂课会有更好的形式及更有趣的事情发生。

（二）丰富课堂形式，充实教学内容

对于幼儿这个特殊时期的孩子们来说，因为兴趣点和接受能力有限，所以丰富的画面效果与悦耳动听的音乐声音能很好开发学生潜力，解决课堂枯燥的理论灌输式学习，幼儿对于知识学习的注意力提升，学习效率和效果自然也会有明显变化。众所周知，传统教学模式容易使得幼儿产生反感，甚至有不想去上课和在课堂上打瞌睡的情况出现，这种情况的出现就是因为幼儿没有引起足够兴趣去学习，也间接表明了幼儿内心深处对课堂教学形式及内容产生的排斥感。但是通过运用新媒体技术，能够很好的将课堂知识以图文或者音视频的方式传达给受众，孩子们对于这种形式的知识接受程度很高，也有利于老师思维清晰的表达呈现，声音与画面的配合，课堂内容更加充实有趣，幼儿在新奇的心态环境中对事物有了更为直观的认识，把课堂教学内容更加生动的传达给彼此。

（三）提高信息交互性，增加师生互动

在我国传统教学模式中，因为管理方式存在的问题，这也是历史原因的沉淀，大多数的学习过程都是传递与被动接受的过程，师生间的关系大都处于一种随时提防的状态，这给知识的有效传达与运营造成了很大阻碍。但是随着时代发展，新媒体技术日新月异，也被逐步引入到课堂教学过程中，课堂知识通过图文和视频等方式直观的传达给学生，师生间的交流变得丰富有效起来，老师也从学生不同的发问过程中完善了很多自身知识教学体系的盲区。比如孩子们可以通过IPAD等电子设备，把自己的美术作品拍成照片形式放到大屏幕上与大家一起共享，教师还可通过此类设备与大家一起学习，一起画画，一起阅读，一起获得更好的教学体验等。最终营造出一种轻松的课堂教学氛围，师生之间形成一种快乐共享，知识共享的和谐状态。

二新媒体在幼儿教育教学中的应用

自进入新媒体领域，无论是幼儿教学还是其它教学，传统媒体与新媒体融合的程度不断加深，很多教育机构还专门开设了网络传播或新媒体专业，很多教师便开始紧跟潮流，将新媒体技术更为广泛的应用到教学领域中，有的利用投影仪，PPT等形式放置在大屏幕上设置自己喜欢的展示动态，这种形式广泛应用在幼儿课堂教学中，可以提升每节课向学生传达的知识内容，趣味的PPT展示方式与动画效果，更是提高了学生学习的兴趣与教学质量。大量符合教学内容的视频与资料涌现，为接受能力弱的同学提供了再次学习的机会，教学内容变得更丰富。教师通过画面以动画音乐等形式进行展现，为学生提供了多元化的视角学习空间，学生积极性被充分调动，学生学习兴趣变得更加浓厚。新媒体技术在幼儿教学中的应用，能有效促使学生自主学习能力与创新学习能力的提升，学生求知欲望增强，在幼儿知识的传承过程中实现了及时的交流效果。在幼儿教学过程中，有的地方多采用多媒体大屏幕的形式展现，也有的使用IPAD进行展现，也有的是应用电子屏幕办公桌进行展现，无论哪种方式，都是新媒体技术在幼儿教育中充分应用的展现。幼儿学生对于大千世界充满了好奇，互联网的发展为孩子们了解外面的世界提供了便捷，而新媒体技术的应用则提供了载体。比如孩子们想了解大象这一种动物，那生活中的大象可能就是动物园中的印象，但通过新媒体教学，可以清晰的让孩子们看到世界各地的大象，它们的生活习性，它们的外貌状态，以及不同地区为什么有这样的差异等一系列讲解，让孩子们对大象的理解不仅仅局限于已有的世界中，视野的扩大不仅仅丰富了孩子们的认知，也更为便捷的传递了人类的知识，对于幼年时期的孩子们来说大有裨益。在幼儿教育过程中，新媒体的充分应用符合幼儿学生的学习特点，好奇心强，学习能力较弱，但对外界的图文接受能力兴趣浓厚，幼儿学生活泼好动，对于理论与实践操作尚未形成明确认知。新媒体技术把多媒体资源与学科课程融为一体，改变了传统教学模式，在实际教学过程中，插入实际操作与视频录像，并将基本的理论知识与实践操作经验相互结合，改变了传统枯燥乏味的讲解过程。新媒体技术在幼儿教育中的充分应用，通过这个媒介，教学内容可以更为形象的作用与幼儿的视听感官中，幼儿学习兴趣一旦被激发出来，那对于幼儿认知的提升，对外界事物好奇心的提升都大有裨益。如果一味使用传统黑板及书本等教学工具，很难达到一个声色并茂的教学效果。也会逐渐使得幼儿对知识产生一种厌倦情绪，在枯燥乏味的讲解下，相比于多媒体辅助下的教学氛围，教学质量自然会有一个很大提升。新媒体走近幼儿园，走近孩子们的生活，是时代和教学改革的需要，也是多媒体教学调动幼儿学习积极性，增强与发展幼儿认知能力的一大捷径。

三新媒体技术在幼儿教学中存在的问题及建议

（一）幼儿教师对于新媒体技术的认识不够

因为幼儿教师自身知识体系相比于更高学历的人来说较低，对于新时代前沿科技发发展形态未能及时形成感知，因此对于新媒体技术在教学过程中产生的深刻变革不能有深刻认识，也不能很好的将新媒体技术更为充分的应用在课堂教学中，这为幼儿教学课堂的形象化展示带来了一定困难。为此，我们可以把新媒体技术的应用列入对幼儿教师从业的考核之中，并形成一定的创新考核机制，督促有志于从事幼儿教师的人在课堂中充分应用新媒体技术到课堂教学中，提高教育应用意识，并出台相应的考核机制，鼓励老师积极总结在课堂实践应用中的心得，并把优秀的教学经验进行推广开来，使得更多教育与被教育者受益。

（二）新媒体技术应用的普及程度在地区上存在差异

通过数据及研究发现，在经济发达的北上广深等一线城市，新媒体技术在幼儿教育中的应用及普及程度就很专业，但是对于经济欠发达的中西部地区城市，新媒体技术在幼儿教育中的应用就很少，大部分情况下，还是围绕原先的传统教育策略在执行。要想从根本上解决此类问题，还是要从资源上抓，国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移，扶持贫困地区的基础硬件设施建设，普及新媒体技术应用。其次，对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看，差的要像好的学习，好的要把经验及时进行分享传播；最后，很多新媒体意识强烈的幼儿教师，不愿意到贫困城市去教学，更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活，于是优秀的新媒体教育从业者大部分都集中在一线城市，国家应积极鼓励这部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动。

四结语

综上所述，新媒体教育资源与新媒体的结合是时代发展的必然趋势，也是我们主动探索新时代所需的必然结果，这表示我们在思想与教学实践中都开始向着数字化的时代靠近。实践证明，在实际教学过程中，新媒体技术的充分应用使得原先晦涩难懂的知识更为形象和具象化的展现在幼儿学生面前，清晰的表达是兴趣接受的关键。丰富了教学资源，激发了学生进一步探索未知世界的乐趣，与传统教学模式形成互补，两者的合力可以更好的形成一种教学业态。

参考文献

[1]楼蓉娟.新媒体技术在幼儿教育中的应用研究[J].中华少年,2016(35).

[2]樊丽娜.新媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].教育现代化,2016,3(37):308-310.

[3]樊丽娜.新媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].教育现代化,2016,3(37):308-310.

[4]张丽娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的实践运用[J].动漫界:幼教365,2017(36):70-71.

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